“个性化成功教育”模式，近年来在国内教育界独树一帜，尤其在深圳改革开放这座试验田城市收获颇丰。
该教育模式重点针对学生的特殊性和个别性因材施教，挖掘其潜在的兴趣和特长，激发其内在的自信心，在未来成长和发展的道路上走出属于自己的路。
在深圳罗湖区，就有一座践行这种教育模式的民办全日制外语学校，自2004年创办以来，已培养9名考入清华大学的优秀学生，还有许多学生直升到英国、加拿大、美国、澳大利亚等国家和香港地区的著名高校。
这所学校就是深圳奥斯翰外国语学校。
“学生从奥斯翰出发，他们的足迹遍布了世界各国以及海内外的知名大学，渐渐在世界各地的各行各业中崭露头角，朝着自己的理想前进。”奥斯翰外国语学校执行董事张南辉先生总会很自豪地向前来学校考察的客人们如此表示。
但是，张南辉把这些成果归功于孩子们自己的努力。
“我们只是引导并支持他们的理想，做好园丁的份内工作，他们的成就来自于自己的努力，我们的贡献实在微不足道。”他坦陈。
谈起创办奥斯翰外国语学校的初衷，张南辉表示：“本着回馈社会与培养未来人才的初衷，我们于1997年我们就在深圳投资教育事业。随着改革开放步伐加快，我和伙伴们来到深圳，参与祖国的投资与建设，于2004年创办奥斯翰外国语学校。”
他表示，学校的人物不仅是知识的传递，还塑造学生应对未来的能力，帮助他们奠定人生的价值观基础，从而为社会提供人才。所以在创办奥斯翰外国语学校的时候，学校董事会就提出“与世界同步，培养跨时代菁英人才”的理念，培养学生正确的世界观，让他们更卓越、更优秀。
“学校创办20年时间里，我们一直秉持着这个信念，尽心尽力的做好教育教学的每一个环节，为此奉献，因此快乐。”张南辉表示。
作为民办学校，奥斯翰外国语学校在运营管理模式方面作出有益探索和创新，取得了宝贵经验。
张南辉表示，创校之初，学校的管理就与国际接轨，导入ISO9001国际教育质量管理模式作为学校的行政基础，也是深圳首家使用ISO9001管理的认证学校。管理以“计划”“执行”“检查”“跟进”的循环模式，以制度管理，职权清晰、分工明确，凡事有规有矩，所以学校的管理有凭有据，有条有理。
“这样的方式也显现在对学生的教育之上。”他说，每年开学之初，老师就会对全班的学生进行初步了解，然后再根据学生的情况，设计教育教学的方式，学校有一个特别为学生设计的培育制度，提出“个性化成功教育”模式。按照这个模式，针对学生的特殊性与个别性，因材施教，培养他的兴趣爱好及发展方向。
这么多年来，奥斯翰外国语学校除在文、理科的高考以及学生国外升学之外，还培养了美术、传媒、体育、音乐等等各方面的特长生，努力做到因材施教，培养孩子的自信心，让他们根据个人的专长、兴趣，在未来发展道路上，走出属于自己的路。
“通过这么多年的坚持，学生以成绩向我们证明，这样的坚持是对的。”张南辉说。
展望奥斯翰外语学校未来的发展道路和前景，张南辉表示：“在这个充满机遇与变革的时代，要紧随时代的潮流与趋势，提前部署，让未来的人才提前就位。”
他表示，接下来，学校除继续培养学生考入理想的大学之外，还计划通过人工智能的力量，运用现代化科技辅助教育教学，提升学生的学习体验。同时运用大数据来分析学生的学习表现，精确评估学生的学习情况，帮助教师及时了解每个学生的学习的进度与学科强弱，制定针对性的教学计划，结合国家的线上教育资源，进一步深化个性化学习。
“我们还要加强学生国际观的拓展，帮助学生掌握21世纪所需的技能，提前帮他们部署未来，让他们未来面对全球化挑战时更加从容与自信。”张南辉表示。
他透露，为满足未来国际人才落户深圳的需求，奥斯翰外国语学校将与暨南大学建立合作关系，以暨南大学的侨校背景为依托，对现有国际课程进行升级优化，计划招收东南亚国家以及香港、澳门等外商企业高管子女,以满足学生多元化、多语言的教学需求。
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